Освітня програма Дитячо-юнацького центру Дарницького району м. Києва

І. ВСТУП

Освітня програма Дитячо-юнацького центру Дарницького району м. Києва (далі – ДЮЦ) – це єдиний комплекс освітніх компонентів, спланованих і організованих закладом для досягнення вихованцями, учнями і слухачами (далі – вихованці) результатів навчання.

Метою освітньої програми є: визначення напрямків діяльності та цільових орієнтирів закладу; спрямування спільної роботи колективу закладу та громадськості; проектування процесу оновлення діяльності закладу з урахуванням вимог сьогодення.

Основні завдання освітньої програми:

• виховання патріота України, поваги до прав і свобод людини, почуття національної та власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії;
• задоволення освітньо-культурних потреб вихованців;
• розвиток креативних здібностей дітей та учнівської молоді, їх пізнавального інтересу;
• розвиток вміння навчатися впродовж життя, критично мислити, ставити цілі та досягати їх, працювати в команді, спілкуватися в багатокультурному середовищі;
• задоволення потреб вихованців у професійному самовизначенні і творчій самореалізації;
• створення умов для творчого, інтелектуального, духовного і фізичного розвитку вихованців, учнів і слухачів;
• створення умов для реалізації здобувачами освіти потенціалу через участь у міжнародних, всеукраїнських, міських конкурсах;
• збільшення частки дітей та молоді охоплених позашкільною освітою;
• розширення мережі гуртків, відповідно вимог часу;
• розвиток психофізичних ресурсів, зміцнення здоров’я, підтримка високої працездатності протягом всього періоду навчання;
• виховання в учасників освітнього процесу свідомого ставлення до власної безпеки та безпеки оточуючих.

Освітня програма є засобом забезпечення реальних умов для вибору індивідуальної траєкторії розвитку, гарантом досягнення обраних освітніх рівнів, технологічним засобом управління якістю позашкільної освіти.

Освітня програма розроблена на основі Типової освітньої програми закладу позашкільної освіти, схвалена педагогічною радою та затверджена керівником закладу.

Освітня програма визначає організацію освітнього процесу з урахуванням державної політики у сфері позашкільної освіти, особливостей соціально-економічного розвитку регіону на сучасному етапі, інтересів вихованців з використанням різних організаційних форм роботи, визначених Положенням про позашкільний навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 06.05.2001 р. №433, а також з використанням інших форм, передбачених статутом закладу.

  Для забезпечення організаційних аспектів діяльності закладу позашкільної освіти пропонується керуватися відповідними нормативно-правовими документами: Закон України «Про освіту», Закон України «Про позашкільну освіту», ч. 11 статті 602 Кодексу законів про працю України, Закон України «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану», Закон України «Про правовий режим воєнного стану», наказ МОН від 26.09.2005 № 557 «Про впорядкування умов оплати праці та затвердження схем тарифних розрядів працівників навчальних закладів, установ освіти та наукових установ», наказ МОН від 06.06.2022 № 527, зі змінами від 23.06.2022 № 586 «Про Концепцію національно-патріотичного виховання в системі освіти України», Стратегія впровадження гендерної рівності у сфері освіти до 2030 року, затверджена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 20.12.2022 року № 1163-р, Закон України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)» від 18.12.2018 року № 2657-VIII.

Організація навчально-виховного процесу буде проводитись згідно з листом Міністерства освіти і науки України №1/17526-25 від 22.08.2025 року «Про організацію 2025/2026 навчального року в закладах загальної середньої освіти».

Освітній процес проводиться в очному форматі відповідно до розрахункової місткості найпростішого укриття закладу, яке може бути використане для укриття учасників освітнього процесу в разі включення сигналу «Повітряна тривога» або інших відповідних сигналів оповіщення. У разі погіршення безпечних умов для учасників освітнього процесу та педагогічного складу форма організації освітнього процесу може бути змінена.

Освітня програма може доповнюватися (змінюватися) в установленому чинним законодавством порядку в разі, коли у період її виконання відбуватимуться суттєві зміни в законодавстві України про освіту, державній освітній політиці, в реальній соціально-економічній ситуації, що вимагатимуть відповідного безпосереднього реагування. 

ІІ. МІСІЯ, ВІЗІЯ ТА КЛЮЧОВІ ЦІННОСТІ ЗАКЛАДУ

Дитячо-юнацький центр Дарницького району м. Києва  – багатопрофільний заклад позашкільної освіти, який здійснює свою діяльність у відповідності до Конституції України, актів Президента України, Кабінету Міністрів України, Законів України «Про освіту», «Про позашкільну освіту», «Про охорону дитинства», наказів Міністерства освіти і науки України, Положення про позашкільний навчальний заклад, Статуту закладу.

Місія – створення практичних умови для розвитку творчих задатків кожної дитини; формування креативної, активної, відповідальної особистості, здатної  приймати виклики сучасності.

Візія:

• створення безбар’єрного доступу до позашкільної освіти та сприятливого освітньо-творчого середовища;
• забезпечення безпечного освітнього середовища;
• формування життєвих компетентностей вихованців;
• закріплення позиції лідера серед закладів позашкільної освіти.

Ключові цінності: Україна, патріотизм, дитина, громада, професіоналізм, довіра, духовність, лідерство, відповідальність, здоров’я.

Наш формат – нове українське позашкілля.

ІІІ. МЕТА ТА ЗАВДАННЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

Метою освітнього процесу ДЮЦ є виховання громадянсько-патріотичних та духовно-моральних якостей підростаючого покоління, розвиток здібностей дітей та молоді у сфері освіти, науки, культури, фізичної культури і спорту, технічної та іншого виду творчості, здобуття ними первинних професійних знань, вмінь і навичок, необхідних для їх соціалізації, подальшої само- та/або професійної реалізації.

Основні завдання освітнього процесу:

• формування суспільно-громадського досвіду особистості;
• розвиток, стимулювання та реалізація її духовного і творчого потенціалу;
• створення системи пошуку, розвитку і підтримки юних талантів і обдаровань для формування творчої та наукової еліти у різних галузях суспільного життя;
• поглиблення роботи з виховання патріотизму, поваги до культурних цінностей Українського народу, його історико-культурного надбання і традицій;
• розвиток психофізичних ресурсів зміцнення здоров’я, підтримка високої працездатності протягом всього періоду навчання;
• створення безпечного та комфортного середовища;
• формування нового громадянина України, що діє на основі національних цінностей;
• формування ціннісних орієнтирів і громадянської самосвідомості у дітей та молоді, яке здійснюється на прикладах героїчної боротьби Українського народу;
• забезпечення соціально-педагогічного захисту неповнолітніх та організації їх дозвілля;
• формування активної життєвої позиції, здорового способу життя;
• задоволення її потреб у професійному самовизначенні.

Головні принципи освітнього процесу:

• гуманізація, що визначає пріоритети завдань творчої самореалізації особистості, її виховання, створення умов для вияву обдарованості і талантів здобувачів освіти, формування гуманної особистості;
• євроцентричність, пробудження громадянської і громадської ініціативи; усвідомлення пріоритетності загальнолюдських цінностей;
• демократизація, що передбачає автономію закладів позашкільної освіти різних типів та форм власності у вирішенні основних питань змісту їх діяльності, розвитку різноманітних форм співробітництва та партнерства всіх учасників освітнього процесу;
• всебічна підтримка волонтерської діяльності в умовах сучасності;
• безперервність, наступність та інтеграція, що забезпечує єдність всіх ланок освіти України, об’єднання зусиль закладів позашкільної освіти з іншими закладами та організаціями; цілісність і наступність позашкільної освіти, спрямованої на поглиблення та конкретизацію освітнього процесу; набуття освіти упродовж всього життя, за умови наступності та концентричності;
• багатоукладність та варіативність, що передбачає можливість широкого вибору змісту, форми і засобів освіти у вільний від навчання час, альтернативність у задоволенні духовних запитів особистості, її пізнавальних та інтелектуальних можливостей та інтересів, запровадження поліваріантності навчальних програм, поглиблення і розширення їх практичної сприятливості, індивідуалізованого освітнього процесу;
• добровільність та доступність, що передбачає право вибору та доступності в забезпеченні потреб у творчій самореалізації, духовному самовдосконаленні, здобутті додаткових знань, умінь та навичок, підготовки до активної професійної та громадської діяльності;
• самостійність і активність особистості, що полягає у забезпеченні психолого-педагогічної атмосфери, яка сприяє виявленню, розвитку і реалізації здобувачами освіти пізнавальної самостійності, творчої активності, прояву обдарованості і таланту;
• втілення в життя вимог стратегії гендерної рівності для всіх учасників освітнього процесу;
• практична спрямованість, що передбачає набуття здобувачами освіти певних умінь і навичок, орієнтацію на трудову діяльність у ринкових умовах, їх розширення та розвиток, а також впровадження в життя за умов інтеграції з наукою і виробництвом.

Освітній процес в гуртках і творчих об’єднаннях ДЮЦ  здійснюється за такими напрямами:

• художньо-естетичний – розвиток творчих здібностей, обдарувань та здобуття вихованцями практичних навичок, оволодіння знаннями у сфері української та світової культури та мистецтва;
• науково-технічний – набуття вихованцями техніко-технологічних умінь та навичок, розширення наукового світогляду, підготовку до активної науково-дослідної роботи, оволодіння сучасною технікою та технологіями;
• гуманітарний – розвиток здібностей, обдарувань, практичних навичок вихованців, учнів і слухачів, оволодіння знаннями з основ наук соціально-гуманітарного циклу;
• військово-патріотичний – формування у дітей почуття патріотизму, духовних цінностей, любові до Батьківщини, шанування історії, культури та звичаїв українського народу, свідомого ставлення до питань особистої та громадянської безпеки, засвоєння теоретичних знань та розвиток практичних навичок поведінки в екстремальних ситуаціях, творчого потенціалу та соціальної активності особистості, розумових і фізичних якостей, готовності до виконання громадянського та конституційного обов’язку; виховання підростаючого покоління фізично здоровим, міцним та загартованим.

До навчання залучаються діти, підлітки, учнівська та студентська молодь віком від 4 до 21 років. Прийом у заклад може здійснюватися протягом навчального року за умови наявності вільних місць у гуртках і творчих об’єднаннях та можливістю оволодіння навчальною програмою.

Мова навчання – українська.

Відповідно до Положення про позашкільний навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 06.05.2001 №433 та листом Департаменту освіти і науки від 27.08.2025 року № 063-5255 «Про структуру 2025/2026 навчального року» навчальний рік в ДЮЦ починається з 1 вересня поточного року та закінчується 31 травня наступного року. Комплектування та доукомплектування гуртків, груп та інших творчих об’єднань здійснюється у період з 1 до 15 вересня, який вважається робочим часом керівника гуртка.

Тривалість одного заняття в ДЮЦ визначається Законом України «Про позашкільну освіту», навчальними планами та навчальними програмами з урахуванням психофізіологічного розвитку та допустимого навантаження для різних вікових категорій і становить для вихованців:

віком від 5 до 6 років – 30 хвилин;

віком від 6 до 7 років – 40 хвилин;

старшого віку – 45 хвилин.

Перерви між заняттями становлять10 хвилин і вважаються робочим часом керівників гуртків.

Організація індивідуальної та групової роботи в ДЮЦ проводиться відповідно до Положення про порядок організації індивідуальної та групової роботи в позашкільних навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 11.08.2004 № 651. Мінімальна наповнюваність гуртків становить 12-15 вихованців, 10-12 вихованців віком 4-5 років , під час організації індивідуальної роботи – 1-5 вихованців.

Навчальні заняття закладу розпочинаються 1 вересня 2025 року та завершуються 30 червня 2026 року і організовані за семистровою системою:

1 семестр – з 1 вересня до 31 грудня,

2 семестр – з 1 січня до 30 червня.

Робота з 1 до 30 червня  2026 року продовжується  у формі занять, майстер-класів, екскурсій, таборів тощо.

Кожний семестр завершується підсумковими заняттями, звітними концертами, творчими виставками робіт, виставами, змаганнями, турнірами тощо.

Під час освітнього процесу працівники ДЮЦ забезпечують збереження життя та здоров’я дітей та молоді відповідно до вимог техніки безпеки та протипожежної безпеки.

Вихованці гуртків та творчих студій, які успішно оволоділи навчальною програмою, наприкінці навчання отримують свідоцтво про позашкільну освіту.

 ІV. НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

Навчальний план ДЮЦ є освітнім компонентом і нормативним документом, що дає цілісне уявлення про зміст і структуру, кількість годин за напрямом позашкільної освіти та роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаження для вихованців.

При формуванні навчального плану ДЮЦ враховано вимоги законів України «Про освіту», «Про позашкільну освіту», Положення про позашкільний навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 06 травня 2001 р. №433, Положення про порядок організації індивідуальної та групової роботи в позашкільних навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 11 серпня 2004 р. № 651 та зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 20 серпня 2004 р. № 1036/9635, Типових навчальних планів для організації навчально-виховного процесу в позашкільних навчальних закладів системи Міністерства освіти і науки України, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 22 липня 2008 р.  № 676.

З вересня 2025 року в закладі організована робота у 45 гуртках. Загальна кількість груп – 176, з них початкового рівня – 42 група, основного рівня – 101 груп, вищого рівня – 33 групи. Кількість вихованців у закладі становить 2107 чол. 

Загальний обсяг навчального навантаження гуртків та творчих об’єднань складає:

початковий рівень:

основний рівень (1-2 роки навчання):

основний рівень (3-4 та наступні роки навчання):

 вищий рівень (1-2 роки навчання):

вищий рівень (3-4 та наступні роки навчання):

З метою забезпечення рівних прав та можливостей осіб з особливими освітніми потребами на якісну позашкільну освіту, згідно з постановою Кабінету Міністрів України від 21 серпня 2019 року № 779 «Про організацію інклюзивного навчання в закладах позашкільної освіти» можуть прийматись у гуртки діти вищезазначеної категорії, для яких можливе навчання за навчальною програмою  відповідного гуртка. При прийомі до гуртків батьки або законні представники надають висновки про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини Інклюзивно-ресурсного центру.

Відповідно до пункту 6 статті 16 Закону України «Про позашкільну освіту» в закладі на кожний навчальний рік складається та затверджується річний план роботи, який конкретизує організацію освітнього процесу закладу.

В умовах воєнного стану, з метою убезпечення всіх учасників освітнього процесу передбачено очна форма навчання. Форми і методи освітнього процесу та зміст навчального плану  можуть варіюватись відповідно до змін протягом року.

V. СИСТЕМА УПРАВЛІННЯ ОСВІТНІМ ПРОЦЕСОМ

Керівництво закладом здійснює директор. Колегіальним органом управління є педагогічна рада, повноваження якої визначаються Статутом закладу.

Основні етапи управління:

– постановка перед педагогічним колективом мети і завдань, які виходять із державно-нормативних документів про позашкільну освіту;

– діагностика і всебічний психолого-педагогічний аналіз діяльності за минулий рік (умови освітньої діяльності, рівень організації та здійснення освітнього процесу, результативність);

– організація та контроль освітнього процесу в гуртках і творчих об’єднаннях;

– обговорення підсумків роботи на засіданнях методичної ради, педагогічної ради, оперативних нарадах при директорові;

– складання та прийняття розпорядчої документації і наказів.

Одним із важливих елементів управлінської діяльності є здійснення внутрішнього контролю. Внутрішній контроль в ДЮЦ здійснюється за напрямками: виконання навчальних програм та навчальних планів; результативність проведення виховної роботи; ведення документації згідно вимог законодавства; виконання наказів, листів, розпоряджень; наповненість груп та збереження контингенту вихованців; виконання рішень педагогічної ради та наказів з основної діяльності; якість проведення навчальних занять; моніторинг досягнення вихованцями результатів навчання; дотримання санітарно-гігієнічних норм, техніки безпеки і охорони праці, пожежної безпеки; проведення роботи щодо попередження травматизму вихованців та працівників закладу і створення безпекового середовища під час воєнного стану.

Кадрове забезпечення закладу здійснено у повній відповідності з навчальним робочим планом закладу, спеціалізацією та шестиденним режимом його роботи.

Освітній процес у закладі забезпечують 76 педагогічний працівник (59 – основні працівники, 17 – працюють за сумісництвом). Всі вони мають відповідний рівень освіти і володіють фаховою майстерністю.  З них:

Штатний розпис ДЮЦ розробляється з дотриманням вимог, передбачених Типовими штатними нормативами, з урахуванням типу закладу освіти, контингенту вихованців, кількості груп, режиму роботи закладу, площ і санітарного стану приміщень, будівель і споруд, наявності філій і структурних підрозділів, а також технічних засобів навчання, обладнання та спорядження.

VІ. ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ГУРТКІВ ТА ТВОРЧИХ ОБ’ЄДНАНЬ

Навчальні програми ДЮЦ розроблені із врахуванням положень законів України «Про освіту», «Про позашкільну освіту» та відповідно до Положення про позашкільний навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 06.05.2001 р. № 433, Положення про порядок організації індивідуальної та групової роботи в позашкільних навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 11.08.2004 р. №651 та зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 20.08.2004 р. за №1036/9635, Типових навчальних планів для організації навчально-виховного процесу в позашкільних навчальних закладах системи Міністерства освіти і науки України, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 22.07.2008 р. № 676.

Освітній процес організовано за такими навчальними програмами:

Перелік технічних засобів навчання в освітньому процесі визначений Типовим переліком навчально-наочних посібників і технічних засобів навчання для художньо-естетичних, еколого-натуралістичних, туристсько-краєзнавчих і науково-технічних позашкільних навчальних закладів системи Міністерства освіти і науки України, затверджений наказом Міністерства освіти і науки України від 08.01.2002 № 5.

VІІ. ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ ВІД ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ

Очікувані результати відображаються в навчальних програмах гуртків та творчих колективів. Результатом освітньої програми є сформованість у випускника закладу позашкільної освіти життєвої компетентності достатньої для забезпечення його самостійності у різноманітних сферах життєдіяльності: сімейно-побутовій, професійно-трудовій, суспільно-корисній, культурно-естетичній; людина здорова (фізично, психічно, духовно), компетентна, соціально-адаптивна та творча, з розвиненою потребою у самореалізації та самовдосконаленні, з гуманістичним світоглядом та почуттям відповідальності за долю України, її народу, людства.

 За основу побудови моделі взяті ті риси випускника, які відповідають навчальним програмам гуртків та творчих об’єднань. Якісні характеристики вихованців формуються під впливом змісту навчання в гуртках та творчих об’єднаннях. До ключових компетентностей випускника ДЮЦ ми відносимо:

громадянська компетентність – утвердження в свідомості і почуттях особистості патріотичних цінностей, переконань і поваги до культурної та історичної спадщини України; виховання поваги до Конституції України, законів України, державної символіки;

мовна компетентність – формування мовленевої культури підростаючого покоління;

 пізнавальну компетентність – навчальні досягнення, інтелектуальні завдання, уміння навчатися та оперувати знаннями; оволодіння технологіями критичного мислення, аналітичного розв’язання проблемних завдань, активного впровадження в роботу сучасних нестандартних прийомів, технологій, жанрів, стилів тощо; володіння знаннями на рівні навчальної програми; сформовані особистісно-професійні якості, активна передача наступним поколінням набутої під час навчання майстерності.

практичну компетентність – здатність до самонавчання, організація власних прийомів самоосвіти; відповідальність за рівень власної майстерності, впевненість в своїх силах;  вміння адаптуватися в різних сферах життєдіяльності; гнучкість застосування знань, умінь, навичок в умовах швидких змін; постійний самоаналіз, самоконтроль за власною діяльністю;

особистісну компетентність – розвиток індивідуальних здібностей і талантів; здатність реально оцінювати свої здібності й можливості, адекватно сприймати оцінювання іншими; здатність до самокритики, самоорганізації; прагнення до особистісного самовдосконалення, рефлексії; вміння самостійно приймати рішення та усвідомлювати міру відповідальності за них;

соціальну компетентність – співпраця, робота в команді, комунікативні навички; здатність приймати особисті рішення і прагнути до розуміння власних потреб і вимог; соціальне єднання, вміння визначити особисті ролі в суспільстві; розвиток навичок професійного та соціального партнерства, ціннісні орієнтації; розвиток особистісних якостей, саморегуляція; культура міжособистісних відносин; дотримання моделей толерантної поведінки; збереження власного фізичного, психічного, духовного та соціального здоров’я;

творчу компетентність – здатність до виявлення і постановки проблем;  гнучкість – здатність до висловлювання різноманітних ідей; оригінальність – здатність мислити нестандартно; здатність удосконалювати власні моральні та фізичні здібності; здатність вирішувати проблеми (аналіз, синтез); знайти свою яскраво виражену індивідуальність.

Серед очікуваних результатів також є:

– збільшення відвідуваності вихованцями закладів, що популяризують культурні та національно-мистецькі традиції Українського народу, а також пам’яток історії, культури, експозицій музеїв, присвячених національно-визвольній боротьбі за незалежність і територіальну цілісність України;

 – підвищення серед вихованців рівня знань про видатних особистостей українського державотворення, видатних українських учених, педагогів, спортсменів, військових, підприємців, провідних діячів культури, мистецтв, а також духовних провідників Українського народу;

– збільшення кількості громадян, зокрема, дітей та молоді, залучених до проектів та заходів з національно-патріотичного виховання місцевого, всеукраїнського та міжнародного рівнів, які відповідають ціннісним орієнтирам та індикаторам національно-патріотичного виховання;

– збільшення кількості працівників, які підвищили кваліфікацію на відповідних тренінгах, курсах, вебінарах відповідно до потреб воєнного/повоєнного періоду з врахуванням засад української національної і громадянської ідентичності;

– збільшення кількості творчих колективів, які беруть участь у заходах, спрямованих, на популяризацію духовно-моральних цінностей Українського народу, його духовних надбань;

– збільшення числа молодих людей, які виявляють почуття поваги до своєї Батьківщини та  пов’язують своє майбутнє з навчанням і проживанням в Україні;

– збільшення відсотку випускників, які продовжують навчання у профільних вищих навчальних закладах;

– забезпечення соціально-педагогічного супроводу дітей, чиї сім’ї перебувають у складних життєвих обставинах (внутрішньо переміщені особи та інші категорії); невідкладне інформування про випадки домашнього насильства, формування небайдужого ставлення до постраждалих дітей;

– створення безпечного освітнього середовища, вільного від насильства, гендерної нерівності та булінгу.